補教（1/27）

　出張の担任に代わり補教にでた。視写教材をするようにいわれる。そのまま教材をさせればいいが、わたしはそうしない。いつも自分なりの授業を試みる。
　今日は、教材をスキャナーで読み取り、黒板に提示し、実際に書いて見せながら丸付けをする。子供が使っているものと同じものを提示することは、ブレと迷いがなくなる。不用意な質問もなくなる。
　ただ一つ反省すべき点は、単調なため集中が続かなかったことだ。ささやかなことにも「変化のある繰り返し」を取り入れないといけない。
　終わってから一人の子が聞いてきた。
「なんで先生は担任しないの。別に担任してもいいが。」
「先生は40台のパソコンの担任なの。」
といって切り抜けた。
　子どもにそういわれるのはうれしいが、担任することのむずかしさは最近特に感じる。